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Entrenador de Equipos Gerenciales Certificado.
Es el nivel alcanzado por el ejecutivo, fruto del adiestramiento obtenido mediante la educación y la experiencia en el manejo de recursos, para la consecución de los resultados definidos por la organización.
Existen 4 niveles de Desarrollo Ejecutivo.
4.Emprendedor
3.Estratega
2.Gerente
1.Administrador
Ingredientes del Entrenamiento Ejecutivo:
Es la persona que emprende y se determina a hacer y ejecutar, con resolución y empeño, una organización cuya operación es considerable y ardua, a partir de la nada.
The Problem:
Students have misconceptions about static forces and Newton’s 3rd Law (every action has an equal and opposite reaction).
Example:
Imagine there is a stack of books on a table. A picture of that scenario is presented on a science test. Students are asked to draw the (Newtonian) forces that are occurring in that situation. The majority of students typically draw the force of gravity, pointing down from the books, but they forget that according to Newton's third law, there is an equal and opposite force that the table exerts on the books in the upward direction. Students do not believe or recognize that the table is pushing back up at the books with a force equal and opposite to the force of gravity from the books
Instructional Design Strategies:
One must use one or more pedagogical strategies to help students understand the forces involved in the book-table system and recognize the 'hidden' force that the table exerts on the books. Below are some examples.
Strategy
Example
Verbal, Symbolic Inscriptions, Direct Instruction
Present a verbal Newtonian description of the forces occurring in the system. Explain Newton’s laws with phrases and symbols such as “action, reaction” and “F=ma.”
Diagrammatic Visual Representations
Construct a diagram of the books and table, and draw arrows to construct a free-body diagram of the static forces involved in the system.
Perceptual Magnification
Place a mirror on the table, shine a laser towards it at an angle such that it reflects onto the wall. When the books are placed on the table the laser point visibly moves to a new location. This amplifies the movement and bending of the table (from Jim Minstrell).
Analogies
Use bridging analogies that get progressively more similar to the table. Start with a book on a foam pad where the bending is clearly observable, move to a flexible board, and so on (from John J. Clement).
Visual Modeling
Use a visual simulation in which the books and table are represented by spring and ball models of solid objects that visualize molecular interactions (from Chabay and Sherwood).
Enactive Participation
Have students lie on their back and hold a book up flat in the palms of their hands, thereby enacting the forces of the table acting on the books (from Freudenthal).
Social Participation, Group Discussion
Teacher-guided, inquiry-based discussions of what is occurring in the book-table system. Discuss what they think is going on, resolve differences.
Problem-Based Macrocontext, Problem-based Learning, Project-based Learning, Learning by Design
Set up a design or troubleshooting context to explore and discover the principles involved. For example, design a bridge out of popsicle sticks or straws that can withstand the weight of multiple books.
Predict-Observe-Explain, Simulations and Modeling, Discovery Learning
In a diagramming and simulation tool, students might draw only the downward force of gravity, but when running the simulation they would observe how the system would behave if that were truly the only force (the whole system moves downward), and they would have to explain the discrepancy between the observed and expected results (predict-observe-explain).
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Es un planificador y visionario, en continuo aprendizaje para gobernar un proceso en el cual la innovación y las visiones surgen, y pueden ser concebidas de manera deliberada.
Es la persona que consigue resultados, donde por sí solo no podría hacerlo.
Es la persona que organiza, dirige y controla los recursos, para alcanzar con eficacia y eficiencia las metas de la organización.
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Individuo que es el primero en desarrollar o construir algo. Un inventor puede inventar algo totalmente desde cero o puede construir sobre una base ya establecida.
Persona legalmente reconocida por un organismo profesional que pertenece a una profesión, ya que ha completado un curso obligatorio de estudios y prácticas, cuya competencia puede ser medida contra un conjunto establecido de normas.
Es una persona que hace un trabajo en particular para ganar dinero, y participa activamente en una actividad determinada, su trabajo no implica la gestión de otras personas.